Узнаем секреты длительной памяти. Поймем, как учиться более эффективно. Освоим поддержку людей, страдающих деменцией и другими нарушениями запоминания.

Основные темы:
– Память и ее структурирование: кодирование, хранение, восстановление информации. Формы хранения данных: краткосрочная, долгосрочная, реестр сенсорной информации. Режимы их работы.
– Нейропсихологическая оценка уровня запоминания
– Оценочные тесты.
– Техники и методы улучшения памяти.

В третьем модуле обучения нейронауке рассмотрим, как работает усвоение данных на уровне мозга. Научимся структурировать и мобилизовать имеющиеся знания.

Содержание:

– Обучение и его варианты.

– Теория Уэбба (нейрональных ансамблей), значение и применение.

– Формы усвоения информации: ассоциативные, неассоциативные, образовательные, ролевые и другие.

– Педагогические подходы.

– Оптимизация процессов усвоения с помощью нейронауки.

Поймем роль внимания в когнитивных процессах и его взаимодействие с другими функциями.

Рассматриваемые вопросы:

– Многомерность внимания.

– Различные формы внимания.

– Модели ранней и поздней селекции.

– Развитие сосредоточенности от рождения до взрослого возраста.

– Разница между вниманием и концентрацией.

– Когнитивные расстройства и дисфункции.

– Тесты для оценки.

– Техники улучшения внимания.

Следующий этап обучения нейронауке откроет нам элементы развития речи. Мы поймем, как посредством общения люди устанавливают связь с окружающей средой.

Основные тезисы:

– Функциональная анатомия и нейрофизиология речи.

– Механизмы развития.

– Лингвистические теории.

– Язык и коммуникация: психология общения, понимание слов и предложений, формирование навыков говорения, модели коммуникации.

– Речевые патологии генетического, физиологического и психологического происхождения

– Эволюция и лечение патологий.

– Методы улучшения общения.

Рассмотрим эмоции, как реакцию личности на раздражители окружающей среды. Углубимся в понимание и источник эмоциональных проявлений.

Разделы:
– Психофизиология эмоций и их происхождение.
– Важность наших реакций и ощущений.
– Способы выражения того, что чувствуем. Роль в расшифровке окружающей среды, познании, формировании личности.
– Индивидуальные различия в эмоциональной сфере.
– Современные взгляды на происхождение чувств.
– Сложности эмоционального развития.
– Оценочные методики. Дифференциация эмоций.
– Связь между культурой и восприятием чувств других.
– Дополнительные материалы: таблицы, примеры, кейсы из практики, упражнения.

Обучение нейронауке откроет перед нами физиологию зависимостей. Мы узнаем о видах и механизмах развития привыкания. Познакомимся с разнообразными современными вариантами объектов нездоровой привязанности. Научимся выявлять и управлять привыканиями через понимание сути протекания процесса.

Темы урока:
– Определение, истоки и механизмы привыкания.
– Категории зависимостей и их особенности.
– Психоактивные вещества и поведенческие привязанности.
– Осознание нездорового состояния. Тесты на выявление возможной зависимости.
– Причины. Главные факторы развития: генетические, семейные, психологические, социальные.

Предыдущий модуль был посвящен различным типам зависимостей, вызывающих привыкание к веществам и действиям, их воздействию на мозг человека. Теперь мы сосредоточимся на нейропсихологической оценке привыкания и вариантах лечения.

Мы будем изучать:

– Формы оценки состояния пациентов; тесты.

– Тесты на классические виды зависимостей

– Доступные методы лечения: медикаментозное, абстинентное, психологическое и другое.

– Закрепление результата. Профилактика рецидивов.

– Мотивационная обработка: как правильно проводить.

– Дополнительные материалы, практические примеры.

Рассмотрим основную суть появления мотивации и принципы, лежащие в основе коуч-сессий, тренингов и семинаров для стимулирования людей к достижению цели. Оценим вклад когнитивной нейронауки в обучение повышению эффективности.

Основные понятия:

– Анатомический аспект воодушевления.

– Психологический аспект целеполагания.

– Источники мотивации.

– Основы и принципы зависимых и независимых мотивов

– Теории потребностей по Маслоу, Альдерферу, Макклелланду.

– Понятие когнитивного выбора.

– Суть самоопределения.

– Формы целеполагания и их реальное влияние.

– Эффективные методы стимулирования и мифы.

Вы уже почти специалист по нейронауке: обучение завершит блок практического применения знаний. Мы узнаем секреты здоровья нервной системы и способы стимуляции нервных процессов.

Заключительные разделы:

– Сон , как потребность организма. Его значение для ЦНС.

– Сбалансированное питание в работе нейронов.

– Физическая активность, упражнения для улучшения когнитивных способностей

– Стимуляторы психофизиологических процессов Роль искусства и досуга.

– Применение нейронауки в образовательной сфере.

– Использование в бизнесе.